文章を図式化する意義は、文章の内容を短くするだけでなく、情報どうしの関係を見えるようにして、理解を深めることにあります。
　文章は、言葉が順番に並んでいます。しかし、書かれている内容には「原因と結果」「主張と理由」「全体と部分」「共通点と相違点」などの関係があります。図式化とは、その関係を、キーワードの配置や矢印、囲みなどで表すことです。図式化の意義は、主に次の五つです。


�@ 大切な情報を選ぶ力が育つ

　文章のすべてを図に入れることはできません。「中心となる内容は何か」「説明や具体例はどれか」を判断する必要があります。この選択が、要点を捉える練習になります。

�A 内容の関係を考え、理解を深める

　キーワードを抜き出すだけでは、図式化は完成しません。それらをどのようにつなぐかを考えることで、文章の筋道や組み立てを読み取ります。「言葉を知っている」から「関係を説明できる」へ進むことに意義があります。


�B 分かったつもりを確かめられる

　読んだときには理解できたと思っても、図にしようとすると「なぜここがつながるのか」「この例は何を説明しているのか」と迷うことがあります。その迷いによって、理解が曖昧な部分が分かり、本文を読み直す目的が生まれます。教師にとっても、子どもがどこまで理解しているかを見る手がかりになります。


�C 思い出す手がかりをつくる

　情報をばらばらに覚えるよりも、まとまりや関係をつけて整理すると、思い出す手がかりになります。さらに、本文を閉じて図を再現したり、図を見ながら内容を説明したりすれば、記憶から取り出す練習にもなります。


�D 自分の言葉で説明し、新しい考えを生み出す

　図には本文の全文がありません。そのため、図を使って発表するときには、キーワードの間を自分の言葉でつなぐ必要があります。また、全体を見渡すことで、「別の原因はないか」「ここを改善するとどうなるか」と、問いや提案も生まれやすくなります。


　「要約学習」は、キーワードを選び、関係を組み立て、最後に発表する流となっています。読む・選ぶ・考える・思い出す・説明するという学習を一つにつなげています。図式化は、その学習を支える、思考を目に見える形にする学習活動です。